第一课．大青山下的小学
一.学习目标：
1.认识“坝、汗”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等词语。
2.正确流利的朗读课文，能边读边想象画面。
3.能用自己的话说出“大青山树下的小学”特别的地方。
二.主要内容：
本文先写了学生上学的路上和来到学校时的情景，然后写了学生课上认真读书和课下尽情玩耍的情景，最后以赞美的文字点题，赞美了大青树下的小学。
三.主题解说：
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我们各民族儿童之间的友爱和团结。
本文第4自然段的开头：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话直接抒发了作者的情感，是本文的中心句，充分表达了作者自豪和赞美的情感。
四.积累词句：
好词：
鲜艳打扮好奇摔跤招引打招呼绚丽多彩洁白的墙古老的铜钟
粗壮的枝干
好句:
1.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
2.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃.....
五.难点问题：
1.文章的题目是《大青树下的小学》，但是为什么要在第3自然段写小动物的表现呢？
解析：
一是，这些小动物的出现更加突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；
二是，突出了孩子们读书读的认真，读得有声有色，小动物们静止不动有可能是陶醉在孩子们的读书声中，也有可能是不忍心打扰孩子们学习。
三是，突出下课后孩子们跳舞、玩游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
2.大青树下的小学给你留下了怎样的印象？
解析：
大青树下的小学美丽、热闹，且与众不同。美丽，是因为学生们鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩；热闹，体现在许多小学生，加油欢唱的小鸟；与众不同，是因为有不同民族的学生，他们穿戴不同，还有许多山里的动物朋友，校园里还有大青树、铜钟、凤尾竹。
3.找出课文中有新鲜感的词句，跟同学们交流或者跟爸爸妈妈说一下。
解析：“新鲜感”因人而异，每个人觉得有新鲜感的词句也不尽相同，可能是感到新鲜的事物，如，大青树、绒球花；还可能是感到新鲜的句式，如“从......从......从。”
参考答案：
例文1：我对文中表示事物名称的词语感到新鲜，如，大青树、绒球花、凤尾竹、墙、铜钟等。我感觉凤尾竹一定很美，这所学校一定与众不容。
例文2：文中描写事物或人物的词语让我感到新鲜，如，鲜艳、敬爱、安静、好奇、古老、粗壮等，感觉句子表达得更生动了。
六.课后生字组词：
晨(chén)晨光晨练早晨绒(róng)绒毛绒线绒衣
球(qiú)足球地球月球汉(hàn)汉字汉族汉语
艳(yàn)艳丽娇艳鲜艳服(fú)西服服务服从
装(zhuāng)服装着装安装扮(bàn)装扮打扮扮演
读(dú)读书阅读朗读静(jìng)安静静止宁静
停(tíng)停放暂停停止粗(cū)粗心粗细粗糙
影(yǐng)影子踪影身影
七.词语搭配：
鲜艳的服装鲜艳的红领巾鲜艳的五星红旗好奇地听着好奇的看着
八.词语拓展：
表示色彩丰富的词语：绚丽多彩五彩斑斓五彩缤纷色彩斑斓
九.反义词：
安静--喧闹古老--年轻粗壮--纤细洁白--乌黑鲜艳--素净
十.近义词：
穿戴--穿着鲜艳--艳丽打扮--装扮飘扬--飘动安静--寂静招引--吸引
粗壮--壮实绚丽多彩--五彩缤纷
十一.词语听写：
早晨鲜艳服装打扮朗读安静粗壮影子爱戴敬爱国旗
敬礼教室树枝好奇招引枝干绒布皮球好汉停止
（教材词语表中的词语已经包含在内）
第二课花的学校
一.学习目标：
1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。（重点）
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。（重点，难点）
二.作者简介:
泰戈尔，享誉世界的印度诗人，小说家、哲学家。作品有：《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
三.文章的背景资料：
《花的学校》这篇文章就选自泰戈尔的诗集---《新月集》，该诗集是泰戈尔的巅峰之作，是一幅梦想与现实交织的绚丽画卷。诗集中，诗人生动地描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象力。
四.主要内容：
课文先描写了阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
五.主题解说：
课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣。以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达的自然深厚。
六.难点问题：
课文为什么以“花的学校”为题呢？
解析：花是娇嫩、美丽的象征，有如孩子般的纯洁，他们在“地下的学校”，就像泥土里即将破土的苗，渴望外面经常的世界。这个题目将花与孩子联系在一起，形象贴切，表达了诗人对自由的渴望。
七.重点-考点：
“雨一来，他们便放假了。”照样子写一写。
参考答案:
1.清风一吹，他们便跳起了优美的舞蹈。
2.蝴蝶一来，他们便热情的打招呼。
八.课后生字组词：
落（luò）落泪落叶下落荒（huāng）荒芜荒唐荒野
笛（dí）笛子竹笛笛声舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲
狂(kuáng)狂风轻狂狂野罚(fá)罚款惩罚赏罚
假(jiǎ)假扮假装假如互(hù)互相互动互助
所（suǒ）所有所以厕所够（gòu）足够够本能够
猜(cāi)猜谜猜想竞猜扬（yáng）飞扬发扬张扬
臂(bì)手臂臂膀臂章
九.词语搭配：
湿润的东风湿润的眼睛湿润的土地湿润的泥土湿润的皮肤
十.词语扩展：
倒顺词：
相互-互相
AA式拟声词：簌簌呼呼哗哗沙沙汪汪喔喔喵喵唧唧呱呱
哇哇咯咯啧啧
十一.反义词：罚--奖湿润--干燥出来--进去急急忙忙--不慌不忙
十二.近义词：湿润--潮湿荒野--荒原知道--了解忽然--突然相互--互相
急急忙忙--匆匆忙忙
十三.词语听写：
荒野跳舞狂欢狂风放假互相能够双臂阵雨功课急急忙忙
自然落日笛子罚单所有猜想飞扬
第三课不懂就要问
一.学习目标：
1.认识“诵、例：等11个生字，读准多音字”被、圈“。
2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。（重点）
3.能找出有新鲜感的词句，和同学们交流。
二.背景资料：
孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。提出民族主义、民权主义、民生主义的”三民主义“学说。年，就任中华民国临时大总统。
三.主要内容：（重点）
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，激励我们养成不懂就要问的学习习惯。
相关测试题：
课文讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的事，赞扬了孙中山＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神。
四.难点：
课文讲的是孙中山小时候读书的故事，你对这件事情有什么看法？请说一说？
参考答案：
1.我从这个故事中学到了一种读书的方法，“学问学问，不懂就要问”。读书最怕的是不懂装懂，不懂就问。
2.孙中山读书时遇到不懂的地方，没有糊里糊涂地过去，而是冒着挨打的风险向先生提问，他这种勤学好问的精神值得我们学习。
3.“不懂就要问”是一种实事求是的认真态度，是一个良好的读书习惯，是一种有用的读书方法。我以前读书马马虎虎，遇到不懂的地方也懒得向别人请教，以后我一定改掉这个坏毛病。
五.句型扩展：
句型：既然......就......（因果关系）
例句：现在你们既然想听，我就讲讲吧！
表示原因表示结果
解析：“既然......就......”连接两个分句，前面的分句表示原因，后面的分句表示结果或推论，两个分句之间的关系就是因果关系。例如，你既然知道做错了，就应该赶快改正。
六.词语扩展：
AAB式动词：
摆摆手招招手伸伸手踢踢腿抬抬脚弯弯腰摇摇头
AABC式词语：
连连点头频频点头丝丝入扣窃窃私语屡屡命中
表示时间很短的词语：
霎时瞬间瞬时瞬息转瞬转眼刹那须臾片刻
七.近义词：
流利--流畅照例--照常详细--详尽清楚--明白认真--专心
鸦雀无声--万籁俱寂
八.反义词：
流利--结巴详细--简略认真--马虎鸦雀无声--人声鼎沸
第4课古诗三首
一.学习目标：
1.认识“径、斜”等十个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。
2.背诵3首故事，会默写。（重点）
3.大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。（难点）
二.作者简介：
1.杜牧：字牧之，晚唐杰出诗人，主要以七言绝句著称，与李商隐并称“小李杜”，主要作品有《山行》《清明》《江南春》等。
2.苏轼：字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，北宋著名文学家、书画家。他是“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”。主要作品有《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《题西林壁》《赤壁赋》等。
3.叶绍翁：字嗣宗，南宋诗人。他是洪湖派诗人，诗以七言绝句最佳。主要作品《夜书所见》《游园不值》等，最著名的佳句是《游园不值》里的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
三.诗意解析：
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
解读：[寒山]深秋时节的山[径]小路[生]产生，生出[坐]因为
[霜叶]经霜的枫叶[于]比
“寒”字点明是深秋季节。“远”字写出山路的绵长。“斜”写出来山势的高而缓。
主题解说：《山行》描写了深秋时节的山中景致，表达了作者对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。
赠（zèng)刘（liú)景文
[宋]苏（sū)轼（shì)
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙*橘绿时。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙*橘绿的秋天。
解读：[尽]达到极端，这里指凋谢。[无]没有[擎雨盖]擎：举，向上托。这里指荷叶。[残]残败，枯萎。[犹]还[君]对对方的尊称，相当于“您”。
主题解说：《赠刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙*、橘绿”的描写，突出了菊花的残枝有傲霜斗寒的气概，间接表达了作者对友人的殷切嘱咐和勉励。
夜书所见
[宋]叶绍（shào)翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡，料想是小孩在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
解读：[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
[梧叶]梧桐树的叶子。
[知]知道，明了。
[挑]用细长的东西拨弄。
[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。
[篱落]也叫篱笆。
主题解说：《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发作者在秋夜思念家乡的情感。
这三首古诗写的都是秋天的景色。这个一定要牢记。
四.课后生字：
寒（hán）寒冷寒冬心寒径（jìng）小径田径曲径
斜（xié）斜坡倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜
赠(zèng)赠送赠品赠言刘（liú）刘海姓刘刘氏
盖（gài）瓶盖井盖盖子菊（jú）菊花雏菊菊坛
残（cán）残疾残废残阳君（jūn）君王君主君子
橙（chéng）橙子橙*橙汁送（sòng）送别送礼送行
挑（tiāo）挑担挑水挑刺
第5课铺满金色巴掌的水泥道
一．学习目标：
1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等词语。
2、理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。（重点）
3、能仿照课文，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。（考点）
二．主要内容：
本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的属于飘下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥路上，像一个个金色的小巴掌，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。
三．主题解说：
本文描写了秋日铺满金色梧桐树落叶的水泥道的美景，表达了作者对水泥道美景的钟爱，抒发了作者对秋天的喜爱之情。
四．主题扩展：
记得有位艺术家说过，生活中不缺少美，缺少的是发现。假如你有一双善于发现的眼睛，就会在我们身边看到很多充满诗情画意的场景和美。这篇作品想告诉小朋友们的是，也就就是这样一个道理。
每个热爱生活，关心生活的人，只要有一双善于发现的眼睛，就会寻找到别人不曾注意和忽略的东西，而这些细小的事物里，往往就隐藏着许多美好、令人感到的东西。
五．考点难点：
1.“我”为什么“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”？
解析：“一步一步小心地走着”是因为“我”生怕踩坏这些梧桐叶；“一片一片仔细地数着”是因为“我”很喜欢它们。这表现了“我”对梧桐落叶的珍视和对秋天的喜爱之情。
2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
参考答案：
1.红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚霞洒满了西边的天空。道路两旁整齐的稻田，*绿相间，仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。*澄澄的稻穗半弯着腰，在夕阳的余晖中显得分外耀眼。
2.虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，浑身暖暖的。一株紧挨着一株的野菊花，在阳光中向我微笑，在微风中对我点头。它们开得那么灿烂，一朵一朵的，有金*色的，有浅粉色的，还有深红色的，花瓣是细长细长的椭圆形，花的中间有些花蕊，我用手轻轻地碰了碰，这些可爱的菊花，又轻轻地转过去，仿佛在调皮地和我捉迷藏。它们多么可爱呀，原来上学路上，这么美，我怎么从没发现过呢？
六．学习修辞方法：比喻
定义：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，以表达得更加生动鲜明的修辞方法。用比喻写事物时，甲乙两种事物一般不是同类的，但必须有某种相似之处。
种类：明喻、暗喻。
比喻词：“像、好像、犹如、仿佛、好似”（明喻）,“是、成了”（暗喻）。
作用：在说明中用比喻，能使说明的事物具体，让人易于理解；在描写中用比喻，能使事物生动、形象，给人以鲜明的印象。
举例：
①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥
道上。
这两个例句都有比喻词“像”，属于明喻。例句①把满地的落叶比作“彩色的地毯”，形象地描绘出铺满落叶的水泥道的颜色（彩色）美。例句②把“梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动地描绘出梧桐树落叶的颜色（金色）美、形状（小巴掌）美。
七．课后生字：
铺（pù）床铺卧铺铺位泥（ní）泥土泥泞泥巴
晶（jīng）水晶晶体晶莹紧（jǐn）紧张抓紧紧急
院（yuàn）医院院子院士印（yìn）脚印打印复印
排（pái）排队排练彩排列（liè）列队列表列举
规（guī）圆规规定规则则（zé）法则准则否则
乱（luàn）平乱乱套脏乱棕（zōng）棕树棕色棕熊
迟（chí）迟到迟早迟钝
八．词语听写：
水泥亮晶晶排列规则迟到放晴明朗
金*雨珠落叶闪闪发光尽头平展
歌唱铺床加紧院子印发忙乱棕红
九．近义词：
明朗--明亮潮湿--湿润凌乱--杂乱增添--增加仔细--认真愉快--愉悦
十．反义词：
潮湿--干燥凌乱--整齐增添--减少仔细--马虎愉快--伤心
第六课秋天的雨
一．学习目标：
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等词语。
2.有感情的朗读课文。背诵第2自然段。（重点）
3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。（重点）
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。（难点）
二．主要内容：
秋雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了；秋雨有一盒颜料，把田野装扮得五彩缤纷；秋雨里藏着好闻的气味，瓜果飘香，到处是一派丰收的景象；秋雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。
三．主题解说：
本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
四．重点、难点：
1.秋天的雨可真美妙，怎样才能更好地理解文章中诗一样的语言呢？
本文作者大量地运用了比喻和拟人的修辞方法，生动形象地向我们展示了秋天的魅力——犹如一幅美丽的画卷。在读文时我们要边读边想象，可以联系上下文并结合自己的生活经验来理解。如，本文中：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”首先应想到颜料盒里那花花绿绿的色彩十分好看，再读读下文可知，秋天里有*色的银杏叶、红色的枫叶、金*色的田野、橙红色的果树和五颜六色的菊花，这一切就好像是用五彩颜料画的一幅美丽的图画一样，太美了！通过上面的分析，再读课分地理解文时就会更深入地理解文章中诗一样的语言，也更了解那五彩缤纷、景色优美的秋天了。
2.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
参考答案：
①它把橙红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼，照哇照哇，照来了秋天的丰收。
②它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一颗颗绿宝石，晃啊晃啊，晃来了香甜的气味。
③它把白色给了棉花，雪白的棉花像一朵朵白云，飘哇飘哇，飘来了冬天的寒冷。
④它把五彩的颜色给了小朋友，秋游的他们就像一串多彩的音符，跳哇跳哇，跳出了秋天的节奏。
3.背诵第2自然段（重点）
分析：
第2自然段开头“秋天的雨”，有一盒五彩缤纷的颜料”是一个总起句，下面的句子就是围绕这句话来写的。我们可以按照“*色--银杏树，红色--枫树，金*色--田野，橙红色--果树，菊花仙子得到的颜色就更多了”这个思路来背。
五．描写秋天景色的诗句：
秋风：秋风瑟瑟，洪波涌起。--东汉曹操《观沧海》
秋雨：空山新雨后，天气晚来秋。--唐王维《山居秋暝》
秋叶：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。--唐杜牧《山行》
秋月：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。--唐白居易《暮江吟》
秋景：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。--唐杜甫《登高》
六．积累词句：
好词：轻轻**红红金*橙红紫红淡*雪白香香甜甜
油亮亮五彩缤纷舒舒服服
好句：
1.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
2.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
七．课后生字：
盒（hé）盒子纸盒药盒颜（yán）颜色容颜颜料
料（liào）木料材料布料票（piào）车票发票票友
飘（piāo）飘扬飘动飘摇争（zhēng）争斗争取争执
仙（xiān）仙女仙境神仙闻（wén）耳闻听闻新闻
梨（lí）梨花梨树梨子勾（gōu）勾画勾引勾当
油（yóu）加油汽油柴油曲（qǔ）曲调曲子戏曲
丰（fēng）丰收丰富丰满
八．词语听写：
颜料邮票仙子丰收清凉留意枫叶果树菊花气味
香甜香味过冬盒饭飘荡争先新闻百梨勾画油亮
九．近义词：
留意--留神清凉--凉快欢乐--欢快五彩缤纷--五光十色
十．反义词：
炎热--寒冷欢乐--痛快凉爽--闷热美丽--丑陋清凉--闷热温柔--粗暴
第七课听听，秋的声音
一．学习目标：
1.认识“封、蟋”等9个生字。
2.能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。（重点、难点）
3.理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
二．主要内容：
诗歌描述了秋天大自然里一些特有的声音--大树的唰唰声、蟋蟀的声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
三．重点难点：
1.作者听到了秋天的哪些声音？听到这些声音，她仿佛看到了怎么样的画面？
参考答案：作者听到了大树“唰唰”、蟋蟀“”的声音，以及大雁的叮咛、秋风的歌吟。听着这些声音，她仿佛看到大树手臂轻轻一抖，于是，*叶纷纷飘落下来，在风中尽情舞蹈；蟋蟀扇动着美丽的翅膀，与阳台挥手告别；一排排大雁飞向高空，和地面上的朋友依依惜别；一阵阵秋风吹过田野，农民们正在忙着秋收，到处是一派丰收的景象。
2.“叮咛”和“歌吟”分别是什么意思？想象一下，大雁可能会叮咛什么呢？秋风会唱些什么呢？
“叮咛”指反复第叮嘱。“歌吟”指歌咏。大雁会对朋友说：“亲爱的朋友，不要伤心，明年春天我们还会再相见！秋风会唱一首秋天的赞歌，赞美勤劳的人们又迎来一个丰收的好年景。
3.修辞方法：前三小节运用了拟人，第四小节运用了比喻，第五小节运用了排比。
四．课后生字及组词：
盒（hé）盒子纸盒药盒颜（yán）颜色容颜颜料
料（liào）木料材料布料票（piào）车票发票票友
飘（piāo）飘扬飘动飘摇争（zhēng）争斗争取争执
仙（xiān）仙女仙境神仙闻（wén）耳闻听闻新闻
梨（lí）梨花梨树梨子勾（gōu）勾画勾引勾当
油（yóu）加油汽油柴油曲（qǔ）曲调曲子戏曲
丰（fēng）丰收丰富丰满
五．近义词:
掠过--拂过叮咛--嘱咐道别-告别辽阔--广阔饱满--丰满
六．反义词：
辽阔--狭窄丰收--歉收饱满--干瘪
七．词语解释：
[歌韵]和谐悦耳的歌声
[叮咛]反复的嘱咐
[歌吟]歌咏
[辽阔]广阔，宽广。例句：我们是一个幅员辽阔，物产丰富的国家。
[饱满]丰满。
[匆匆]急急忙忙的样子。
第八课卖火柴的小女孩
一．学习目标：
1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣，几”等4个多音字，会写“柴、冷”等13个字。会写“火柴、围裙”等词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。（重、难点）
二．主要内容：
本文讲述了大年夜的街头又黑又冷，一个乖巧、美丽的卖火柴的小女孩，在饥饿、寒冷、孤独中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻象，最后在幻象中微笑着冻死在街头的故事。
三．作者简介：
安徒生，丹麦人，19世纪著名童话作家，被尊为“现代童话之父”。主要作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
四．主题解说：
本文通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小孩子不幸遭遇的深切同情。
五．重点难点：
1.小女孩擦燃了几次火柴？都看到了什么，表达了她怎样的愿望？
解析：一共擦燃了五次火柴。
第一次看到了温暖的大火炉得到温暖
第二次喷香的烤鸭得到食物
第三次美丽的圣诞树感受节日的祝福
第四次慈爱的奶奶得到家人们的疼爱
第五次和奶奶一起飞走了生活在光明和快乐中
2.小女孩冻死了，为什么却“嘴上带着微笑”？
解析：小女孩在临死前看到过许多美好的事物，她是在美妙的幻觉中死去的，所以她死了嘴上还带着微笑。
六．虚实结合的表达方法：
范例：
实写虚写
小女孩非常寒冷，渴望温暖看到大火炉，烧得旺旺的
小女孩非常饥饿，渴望食物看到烤鹅，冒着香气
小女孩非常孤独，渴望快乐看到圣诞树，点着蜡烛
小女孩非常痛苦，渴望疼爱看到奶奶，把她搂在怀里
本文正是由于实写与虚写交替进行，把残酷的现实生活与美丽的幻象交替着呈现出来，才使得这个凄美的故事深深地打动人心。
方法点拨：
虚实结合就是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
那么，怎样才能在习作中运用虚实结合的表达方法呢？
要注意两点：首先，一般虚写都是通过梦境或回忆展开来写，而实写则是眼前真真切切的现实生活；其次，虚写与实写要有一定的顺序，可以交替进行，也可以前后对应，但不管怎么写，都不要写得太突兀。
七．课后生字：
柴（chái）柴火砍柴柴油冷（lěng）冷水冷气冰冷
旧（jiù）破旧陈旧新旧裙（qún）裙子长裙短裙
怜（lián）可怜怜爱怜惜饿（è）饥饿挨饿饿死
乎（hū）在乎几乎似乎焰（yàn）火焰气焰焰火
蜡（là）蜡烛蜡像蜡笔烛（zhú）烛光火烛花烛
富（fù）富贵富有丰富诉（sù）告诉诉说诉苦
离（lí）离开离别分离
八．词语解释：
[乖巧]（言行等）合人心意，讨人喜欢。
[可怜]值得怜悯。
[奇异]奇特
[精致]精巧细致
[摇摇摆摆]形容行走蹒跚、不稳的样子。
[闪烁](光亮）动摇不定，忽明忽暗。
九．词语听写：
火柴寒冷围裙可怜几乎火焰蜡烛烛光告诉离去
哪怕暖和亮光温和赶紧痛苦清晨依旧饥饿丰富
十．近义词：
闪烁--闪耀慈爱--慈祥奇异--离奇精致--精美舒服--舒适
十一．反义词：
慈爱--暴虐精致--粗糙舒服--难受奇异--平常曾经--未曾透明--浑浊
第九课那一定会很好
一．学习目标
1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。（重点）
3.试着用自己的话说一说主人公的生命历程，大致体会主人公坦然、乐观的人生态度。
二．主要内容
课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
三．主人公变化阶段的关键词语
种子--（大树）--（手推车）--（椅子）--（木地板）
四．说一说主人公在每段生命历程中的愿望是什么？它又是怎么样实现的？
种子想站起来于是努力生长，钻出地面，长成大树，站在阳光下
树想跑动后来被做成了手推车
手推车想休息后来被做成了椅子
椅子想躺下被做成了木地板
在几段生命历程中，主人公的心情一直都很平和，愉悦；从中我们可以体会到它坦然、乐观。
五．学习句型
句式：......被......(“被”字句）
例句：种子被泥土紧紧得包裹着。
解析：“......被......”连接“种子”和“泥土”两种不同的事物，其中“种子”是被动者，“泥土”是主动者，“包裹”是“泥土”的动作，这个句式表示事物或人之间被处置与处置的关系。
“被”字句变成“把”字句的方法：将被动者与主动者互换位置，再将“被”字改成“把”字即可。
如，上面的句子改成“把”字句：泥土把种子紧紧地包裹着。
六．词语盘点
近义词：
调皮--淘气难受--难过舒服--舒坦努力--尽力费力--吃力
摇晃--摇摆满意--满足
反义词：
缩--伸旧--新暖洋洋--冷飕飕努力--懈怠高大--矮小调皮--乖巧
休息--工作费力--省力舒展--卷缩
词语解释：
[包裹]包，包扎
[努力]指花的精力多，下的功夫多。
[调皮]顽皮。
[费力]耗费力量。
[满意]满足自己的愿望。
[舒展]伸展张开，不卷缩。
七．词语扩展
拟声词：
呼呼啪啪隆隆哗哗咚咚沙沙沙吱吱嘎嘎叮叮咚咚
ABB词：
暖洋洋暖烘烘热乎乎热烘烘热腾腾热辣辣
ABAC词：
走来走去跑来跑去数来数去说来说去飞来飞去看来看去
第十课在牛肚子里旅行
一．学习目标：
1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等三个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等词语。
2.能体会青头和红头对话时的心情，朗读课文时能读出相应的语气。（重点）
3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。（重点）
二．主要内容：
红头和青头两头蟋蟀捉迷藏时，红头不小心被牛吞进了肚子里。危急关头，青头沉着地安慰红头，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。故事表现了青头临危不惧的精神及其解救红头时两个朋友间真挚的情感。
三．主题解说：
本文讲述了蟋蟀青头帮助红头脱险的故事，故事表现了青头临危不惧的精神及其解救红头时对朋友间真挚的情感。
四．科学小贴士：
1.牛胃的组成和功能
牛的胃由四个胃室组成，即瘤（liú)胃、网胃、瓣胃和皱胃。饲料按顺序流经这四个胃室，其中一部分在进入瓣胃前返回到口腔内再咀（jǔ)嚼（jué)。这四个胃室并非连成一条直线，而是相互交错存在的。瘤胃的功能有：(1)暂时贮存饲料。（2)微生物发酵（jiào)。网胃位于瘤胃前部，实际上这两个胃并不完全分开，因此饲料颗粒可以自由地在两者之间移动。瓣胃是第三个胃，其内表面排列有组织状的皱褶。牛的皱胃也称为真胃，其功能与单胃动物的胃相同，分泌消化液，使食糜变湿。
2.反刍
牛吃草的时候有一个特点，草刚进牛嘴时，牛不会细嚼，而是把草先吞进肚子里，过一会儿重新送回嘴里细嚼慢咽。这就叫反刍。
3.牛吃草时，先不细嚼慢咽，把草吞到肚子里，等休息时吧吞进去的草重新送到嘴里，细嚼慢咽，这样可以在短时间内吃大量的草，以避开天敌的侵害。
五．重点难点
1.故事的主人公是谁？它们之间发生了一件什么事？再填空。
（）和（）在草堆里（），（）不小心被牛（）肚子。在（）的帮助下，（）从牛肚子里（）。
红头青头捉迷藏红头吞进青头红头逃脱
2.想一想，红头在牛肚子里旅行路线是怎么样的？按顺序填一填。
（）（）（）（）（）
牛嘴里牛肚子第一个胃第二个胃牛嘴里
3.心情变化的过程：
红头：紧张--害怕--绝望--感激
青头：着急--惊讶--镇定--沉着--高兴
六．思考一下
红头在青头的帮助下终于从牛肚子里逃出来了，想象一下：出来后的红头和帮助它的青头会有怎么样的变化呢？
参考：
1.逃出牛肚子的红头觉得知识太重要了，就和青头一起报名上学，它们每天一起用心学习，互相帮助，成了一对有学问的好朋友。
2.经历了这次生死考验后，两个好朋友更加亲密了。一次，青头不小心掉进了小水塘里，红头立刻找来小树叶把青头救了出来。
3.红头和青头明白了朋友的重要性，彼此更加珍惜这份纯真的友谊，无论是在生活上，还是在学习中都互相帮助，共同进步，成了一对人人羡慕的好朋友。
七．课后生字
旅（lǚ）旅游旅行旅馆咱（zán）咱们咱各咱人
救（jiù）救命救援自救命（mìng）命运生命命令
拼（pīn）拼命打拼拼凑扫（sǎo）扫地清扫打扫
胃（wèi）胃口胃病胃酸管（guǎn）水管管理管道
等（děng）等级等候稍等刚（gāng）刚好刚才阳刚
流（liú）流行流言流动泪（lèi）泪水泪珠眼泪
算（suàn）口算算术算计
八．词语听写
旅行咱们救命拼命刚才眼泪要好草堆作声
答应做梦来得及大吃一惊消化当然知觉光亮
扫地胃口管用等待流泪算话
九．近义词
急忙--连忙非常--异常贮藏-储藏悲哀--悲痛大吃一惊--大惊失色
十．反义词
非常--平常悲哀--欢乐勇敢--胆怯细嚼慢咽--狼头虎咽
十一．词语扩展
形容惊恐的成语：
大吃一惊大惊失色惊慌失色惊慌失措惊*不定胆战心惊
第十一课一块奶酪
一．学习目标
1.认识“宣、诱”等10个生字。生字组词在文末。
2.能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。（重点，难点）
二．主要内容：
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们一起搬运奶酪，搬运时它不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理。命令年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
三．课文讲的是蚂蚁队长的故事，读完课文，有什么收获呢？（重点）
参考：
1.蚂蚁队长用实际行动告诉我们：要严格要求自己，以身作则，给大家做个好榜样。
2.正因为蚂蚁队长严于律己、宽以待人，爱护弱小，所以大家才喜欢它。
四．蚂蚁队长在运奶酪过程中有哪些心理变化？（重点）
奶酪渣刚掉下时它想吃但内心七上八下；
大家牵挂奶酪渣不走开时，它很恼火；
支开蚂蚁们之后，它犹豫不决；
命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，它内心很坚定。
五．词语积累
近义词：
集合--聚集队伍--队列嘀咕--嘟囔照样--照旧助手--帮手
也许--大概可惜--惋惜趁机--乘机依旧--依然
争先恐后--力争上游七上八下--六神无主四面八方--五湖四海
反义词：
强--弱处罚--奖励集合--解散足--亏消失--浮现犹豫--果断
争先恐后--甘居人后七上八下--心平气和
六．词语解释及造句
[嘀咕]小声的说；私下里说。
造句：这个孩子一个人在角落里嘀咕什么呢？
[争先恐后]争着向前，唯恐落后。
造句：放学时间一到，同学们争先恐后地跑出教室。（重点）
[毅力]坚强持久的意志。
造句：学习没有毅力时不行的。
[可惜]令人惋惜。
造句：机会难得，你错过了真是可惜。
[趁机]利用机会。
造句：狡猾的*鼠狼趁机溜走了。
[七上八下]意为无所适从。后形容心神不定。
造句：远远地看他走过来，我的心里七上八下的。
[四面八方]指各地地方。也泛指周围的各个地方。
造句：他的朋友来自祖国的四面八方
第十二课总也倒不了的老屋
一．学习目标：
1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个字，会写“变成、门板”等词语。
2.一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测。
3.体会帮助别人是快乐的，被人需要也是幸运的。
二．主要内容
本文讲述了老屋与小猫、老母鸡、和小蜘蛛之间的故事，小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
三．展开想象说一说：当有小动物向老屋求助时，老屋会想些什么呢？
1.当小猫向老屋求助时，老屋可能会想：如果我倒下了，今晚暴风雨来临时，小猫就找不到安心睡觉的地方了，我就答应它再站一个晚上。
2.当老母鸡向老屋求助时，老屋会想：如果我倒下了，老母鸡就找不到安心孵蛋的地方了，那样，它的主人就会拿走它的蛋，我一定要再站二十一天。
3.当小蜘蛛向老屋求助时，老屋会想：小蜘蛛肚子那么饿，外面的树又被砍光了，如果我倒下了，它就找不到一个安心织网抓虫的地方了。我就再站一会吧！
四．老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。
参考答案：老屋像一位老人，额头布满皱纹，面容慈祥，孤独破败。老屋非常有爱心，全力的庇护着小动物们，时小动物们温暖的家。
五．续写故事内容，想象一下还会发生什么？
参考答案:
1.又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上洒满阳光和灰尘。房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经涨得很高了。
老屋说：“好了，我总算可以休息了。”
它停下来听了听。这次没有人请它再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。
朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：好了，我到了倒下的时候了！“说完，它认真地竖起了耳朵。
等等吧，再等等吧。
3.小猫喵喵地告诉家人，暴风雨来时是老屋收留了它，全家人商量维修老屋来报恩。它们正准备维修老屋时，老母鸡带着新孵出的叽叽叫的小鸡赶来了。小蜘蛛知道后，顾不得饥饿，没有去抓偶尔撞在那张蜘蛛网上的虫子，而是和大家凑在一起维修老屋。在大家的努力下，老屋门板上的破洞被堵上了，墙壁也加固了。修茸好的老屋边晒太阳边饱含深情地说：“谢谢大家！”
六．学习句型
句式：......把......(“把”字句）
例句：偶尔有虫子撞到往上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
解析：在“......把......”的句式中，“把”连接前后两种事物，这个句式表示一个事物把另一个事物怎么样了。
“把”字句变成“被”字句的方法：将发出动作着与承受动作者的位置互换，再将“把”字改成“被”字，然后适当调整一下语序即可。如本文“偶尔有虫子撞到往上，小蜘蛛马上怕过去把虫子吃掉”改成“被”字句：偶尔有虫子撞到网上，虫子被马上爬过去的小蜘蛛吃掉。
七．课后生字
洞（dòng）山洞空洞洞口准（zhǔn）准许准则准确
备（bèi）防备具备完备暴（bào）暴发暴行暴雨
墙（qiáng）围墙墙角山墙壁（bì）墙壁绝壁壁画
砍（kǎn）砍价砍刀砍断蜘（zhī）蜘蛛蜘蛛网
蛛（zhū）蛛丝蜘蛛蛛网漂（piāo）漂流漂泊（piào）漂亮
撞（zhuàng）撞车碰撞撞见饱（bǎo）饱经风霜饱满吃饱
晒（shài）晾晒晒黑日晒
八．词语盘点
1.词语听写
准备暴风雨墙壁蜘蛛漂亮变成门板安心主人
母鸡注意根本因此洞穴砍伐碰撞饱满晒台
2.近义词
准备--预备安心--放心根本--基本使劲--用力偶尔--偶然
飞快--飞速自言自语-喃喃自语
3.反义词
已经--未曾安心--担心飞快--缓慢偶尔--时常
4.ABAB式叠词：
很久很久好饿好饿研究研究谈论讨论打扫打扫
AABB式拟声词:
吱吱呀呀叮叮咚咚叮叮当当哗哗啦啦啦滴滴答答
第十三课萝卜先生的长胡子
一．学习目标：
1.认识“萝、卜”等5个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容。
二．主要内容：
课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣经历。这根漏刮的胡子因为沾上果酱，一点儿一点儿地变长。长长的胡子被做成了放风筝的线，还被做成.......从故事中体会到能够帮助人是一件快乐的事。
三．随文预测
文末最后一段写到，正在找绳子晾晒小鸟尿布的鸟太太看好看到了萝卜先生的长胡子，请随文预测，续写：
预测1.“这儿有一段绳子，就是不知道够不够长。”鸟太太说完量了量胡子，她确定够长，就剪了一段晾小年的尿布。
预测2.忽然胡萝卜先生感觉有人拽着自己的胡子，他向远处一看，原来是鸟太太想剪下他的胡子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生说：“不许剪我的胡子，我还要用它织渔网呢。”
四．续写胡萝卜先生还能遇到什么事情呢？
续写1：在草地上，蝈蝈乐队正在弹吉他，突然琴弦断了一根，正发愁时，他们看见了胡萝卜先生的长胡子。于是他们剪了一段胡子当琴弦。
续写2：操场上，小狗正在跳绳，忽然来了许多小朋友都要跳，可是绳子太短了，怎么办呢？她看见胡萝卜先生的长胡子，就剪了一段当跳绳。
续写3：在清澈的河边，小猫正在钓鱼，忽然线断了，正在发愁，忽然看见了胡萝卜先生的长胡子，于是开心地剪了一段胡子当钓线。
五．词语盘点
近义词：
发愁--忧愁常常--时常浓密--稠密牢固--坚固继续--持续
确定--肯定必须--务必匆匆忙忙--急急忙忙飘动--飘扬
发现--发觉刚好--正好
反义词：
牢固--薄弱浓密--稀疏近视--远视必须--不必继续--中断
匆匆忙忙--不慌不忙
词语解释：
[浓密]稠密（多指枝叶、须发等).
造句：高大浓密的树叶遮挡了烈日。
[匆匆忙忙]急急忙忙。
造句：小明匆匆忙忙地去上学，连早饭都没吃。
[牢固]结实，坚固。
造句：牢固的大坝挡住了洪水。
第十四课小狗学叫
一．学习目标
1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个生字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。（重点）
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。（难点）
二．主要内容
本文写了一条不会叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习怎么叫，但是都给自己带来了麻烦的故事。这个故事让我们明白了做事不能盲目，要动脑思考，要找准自己的位置，做真正的自己的道理。
三．最后的结局可能是怎样的？试着说说看。
参考答案：
第一种结局：小狗终于学会了小母牛的叫声。正在它因此而沾沾自喜时，狮子悄悄走了过来，多亏小狗有敏锐的听觉，提前逃走了，否则就被狮子抓住吃掉了。我是根据课文情节的反复出现进行预测的。
第二种结局：农民看小狗这么狼狈，就收留了它，小狗为了报恩，对农民说：“谢谢您收留了我，我以后一定会尽心竭力地为您看家护院，再也不到处学习叫了。”我是根据日常的生活经验进行预测的。
第三种结局：小狗循着那叫声跑了过去，看见了一种和自己长相相似的动物，它把自己的苦恼对那只动物说了，那只动物说：“你和我却一样，都是狗，‘汪……汪……’是我们的叫声，现在我就教你怎么叫。”最后，小狗经过那只狗的指导，很快就学会了汪汪叫。我是根据课文内容和生活经验进行预测的。
四．词语盘点
近义词
紧张--不安竭力--尽力诧异--惊异索性--干脆滑稽--风趣
模仿--仿照逼真--传神缺陷--缺点百发百中--百步穿杨
反义词
紧张--放松缺陷--完美逼真--失真滑稽--严肃同情--嘲笑
索性--迟疑哈哈大笑--泣不成声
五．词语扩展
ABB式词语：
孤零零冷清清冷丝丝冷森森水汪汪气冲冲红扑扑火辣辣绿油油干巴巴金灿灿白茫茫*澄澄红彤彤红通通黑乎乎红火火
形容笑的词语：
哈哈大笑捧腹大笑笑逐颜开眉开眼笑强颜欢笑喜笑颜开破涕为笑
六．词语解释
[嘶鸣]（骡子，马）等大声叫。
造句：棕色的马仰天嘶鸣，快速向田野跑去。
[孤零零]形容孤单，无依无靠或者没有陪衬。
造句：家里只剩下她孤零零一个人。
[滑稽]形容言语、动作引人发笑。
造句：这个小丑的表演非常滑稽。
[索性]表示直截了当；干脆。
造句：你既然已经做了，索性就把它做完。
[逼真]极像真的。
造句：他画的这只老虎十分逼真。
第十五课搭船的鸟
一．学习目标：
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察到好处。
二．课文主题
本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，变现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
三．第1自然段写了雨天的景色，“我”是怎么观察的？
“我”观察了雨天船上的场景，听到了雨声，看到了船夫披着蓑衣在船后用力的摇橹。
四．作者仔细观察了小鸟的外貌，他是怎么样描写的呢？运用了什么手法？
作者观察细致，先总写这是一只彩色的小鸟，非常美丽，然后具体写了小鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色。“比鹦鹉还漂亮”运用了对比的手法，将小鸟和鹦鹉进行比较，突出了小鸟的漂亮。
五．哪些词语体现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷？再说说读后的感受。（重点）
冲--飞--衔--站--吞
我觉得翠鸟捕鱼时的动作真敏捷啊！它的捕鱼本领真高啊！
六．写法借鉴：
留心观察，抓住事物的特点描写。留心观察周围的事物，就是要充分调动自己的感官，多看多听，多问多想。观察时不仅要用眼去看，用耳去听，更要用脑去想，注意把观察和思考结合起来，做到边观察边思考，对所观察的事物产生新鲜的感受和独到的见解。同时，观察要善于从小处着眼，一处小景、一件小事、一点变化、一个秘密，只要触动了情思的，就是作文的好材料。
七．课后生字
搭（dā）搭配搭车搭台亲（qīn）母亲亲人亲近
父（fù）父亲祖父神父沙（shā）风沙沙滩沙土
啦（lā）好啦错啦响（xiǎng）声响音响响亮
羽（yǔ）羽毛羽翼翠（cuì）翠绿翠竹翠鸟
嘴（zuǐ）嘴巴张嘴多嘴悄（qiāo）悄然静悄悄悄悄话
吞（tūn吞吐吞下吞并哦（ò）咏哦幽哦哦呦
捕（bǔ）捕鱼捕捉捕食
八．词语听写
母亲外祖父羽毛翠绿翠鸟静悄悄捕鱼雨点船夫用力
船头搭船沙啦响亮嘴巴吞没
近义词：
坐--乘衔--叼用力--使劲美丽--漂亮
反义词：
吞--吐漂亮--丑陋
九．词语搭配
彩色的小鸟彩色的蝴蝶彩色的翅膀彩色的照片
彩色的气球彩色的画面
十．词语扩展
表示绿色的词语：
翠绿碧绿油绿青绿黛绿墨绿
十一．词语解释
[船舱]船内载乘客，装货物的地方。
[翠绿]像翡翠那样的绿色。
[静悄悄]形容非常安静没有声响。
[衔]用嘴含，用嘴叼。
[吞]不经咀嚼，整个咽到肚子里。
第十六课金色的草地
一．学习目标
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察到细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处的场景的变化情况并和同学交流。
二．说说“我”是按什么顺序观察到，观察时发现了什么现象？
很早中午傍晚
“我”是按照时间顺序来观察到。
“我”发现了草地的变化规律：早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。
三．课文主题
本文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，展现了大自然给人们带来的快乐，抒发作者对大自然的热爱之情。
四．通过仔细观察，“我”发现草地颜色的变化与什么有关？
“我”发现草地颜色的变化与蒲公英的花朵的开合有关。早上，蒲公英的花朵合拢，所以草地是绿色的；中午，草地变成金色，因为蒲公英的花朵张开了；傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英的花朵又合拢了。
五．课后词语
蒲（pú）蒲草蒲扇香蒲英（yīng）英语英国英俊
盛（shèng）盛开盛情茂盛耍（shuǎ）玩耍戏耍耍猴
喊（hǎn）喊叫呼喊喊声欠（qiàn）欠条哈欠亏欠
钓（diào）钓鱼钓竿垂钓而（ér）而且然而反而
察（chá）观察察觉视察拢（lǒng）聚拢合拢归拢
趣（qù）兴趣趣味风趣喜(xǐ)喜欢喜悦欣喜
睡(shuì)睡梦沉睡睡眠
六．词语听写
蒲公英盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱窗前一本正经
绒毛假装起床喊叫而是
六．反义词
假装--伪装快乐--高兴观察--查看喜欢--喜爱一本正经--不苟言笑
七．词语解释
[一本正经]正经，端庄，正派。形容很庄重，很认真。
[引人注目]形容人或事物具有特色，能吸引人们的注意。
[合拢]合到一起；闭合。
第十七课古诗三首
一．学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
2.用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
二．背景资料
1.《望天门山》的写作背景
开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省的东、西梁山时写下来《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，这首诗充分展示了他的想象力。
2.《饮湖上初晴后雨》
熙宁四年，苏轼因为反对王安石变法被贬离京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的苏轼和朋友们游赏西湖，起初阳关明丽，后来下起了雨。苏轼被西湖美景陶醉，写下此诗。
三．古诗解析
望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗意解析：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二，东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
[至此回]至：到。此：这里。回：回旋，回转。
[相]交互，动作由双方来。
[一片]这里可以解释为一叶、一条。用来表示小舟的数量。
主题解说：
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
诗意解析：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。西湖就像西施一样，无论是淡雅装饰，还是盛装打扮，都神韵独特。
西子：即西施，中国古代四大美女之一。诗人把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更是因为二者都具有天然美的特点，西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿卓越；西湖不管是晴姿还是雨态，都美妙无比，令人向往。
[潋滟]波光闪动的样子。
[方]正。
[空蒙]迷茫飘渺的样子。
[亦]也。
[奇]奇妙。
[欲]如果。
主题解说：
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
诗意解析：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
诗人以奇特的想象、贴切的比喻，描绘洞庭湖的山水。“遥望”写出诗人是在远看洞庭湖的山光水色，第四句视线又集中到君山一点。在皓月银灰下，银盘似的洞庭水面，放着如青螺一样的君山。诗人笔下的洞庭山水变成了一件精美绝伦的艺术品。
[相宜]适宜。
[和谐]这里指水色和月色融为一体。
[潭面]指湖面。
[遥]指很远。
[青螺]青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
主题解说：
《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，让读者把千里洞庭尽收眼底，从最具代表性的湖光山色着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，把洞庭美景再现于纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
四．课后生字
断（duàn）果断间断断定楚（chǔ）清楚苦楚痛楚
至（zhì）甚至至于至少孤（gū）孤单孤独孤儿
帆（fān）帆船风帆帆布饮（yǐn）饮水饮食饮用
初（chū）最初初中初始镜（jìng）镜子眼镜镜面
未（wēi）未来未必未知磨（mó）磨难折磨磨合
遥（yáo）遥控遥远遥望银（yín）银河银子银行
盘（pán）盘子盘问盘点
五．词语听写
断定清楚至于孤独帆船饮水初级镜子
未来磨合遥远银白盘子
第十八课富饶的西沙群岛
一．学习目标：
1.有感情的朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2.能向别人介绍西沙群岛。
二．课文主要内容
本文先介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方；然后分别从美丽的海水、海底多样生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；最后写西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶。
三．课文主题思想
本文介绍了西沙群岛美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。
四．说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
课文的第2-5自然段具体描写了西沙群岛的风景和物产。
参考答案：
风景：五光十色的海水、各种各样的珊瑚、各种各样的鱼、茂密的森林。
物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、各种海鸟、树、遍地鸟蛋、厚厚的鸟粪。
五．西沙群岛一带海水为什么呈现不同的颜色？
海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就浅一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。海底高低不同，所以从海面看，海水就呈现不同的颜色了。
六．“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”作者运用了比喻的修辞方法描写了西沙群岛一带海里的鱼的外形特征。请仿照文中的句式（有的.....有的......有的.....有的......)，写一写你见过的某一事物。（重点）
参考：
1.天上的云，变化多端，形状各异，有的像大马，有的像绵羊，有的像狮子，有的像高耸的宝塔。
2.溶洞中有许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像耸立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
3.三峡两岸，山石林立，有的像奔驰的骏马，有的像身披铠甲的武士，有的像温柔的少女，有的像飘飘欲飞的仙人，真是千姿百态。
4.荷塘很美，荷叶形态各异。有的像草帽，倒扣在水面上；有的像碧绿的盘子，托着娇嫩的荷花；有的像撑开的大伞，给水中的小鱼带来阴凉；有的像宽阔的歌台，给小青蛙歌唱。
七．课后生字组词
优（yōu）优秀优美优待淡（dàn）平淡冷淡淡季
浅（qiǎn）浅显肤浅浅色错（cuò）错误差错错觉
岩（yán）岩石岩洞熔岩虾（xiā）虾米龙虾虾条
挺（tíng）笔挺挺直挺身鼓（gǔ）鼓励鼓舞鼓动
数（shù）数学数量数字厚（hòu）厚道深厚浓厚
宝（bǎo）宝贝法宝珍宝贵（guì）贵客贵妇珍贵
八．词语听写：
优美交错宝贵位于部分风景物产丰富
相互游动堆积肥料祖国事业发展淡*
深浅严实岩石虾米挺立鼓励厚度
数一数二成群结队
九．近义词
瑰丽--美丽茂密--茂盛栖息--休息威武--威严五光十色--五颜六色
十．反义词
富饶--贫瘠茂密--稀疏威武--软弱成群结队--形单影只
五光十色-黯淡无光
十一．词语解释
[优美]美好。
造句：如此优美动听的旋律真让人陶醉。
[五光十色]五、十表示多。形容色彩光泽明亮鲜丽，花样繁多。
十二．课外扩展
与海有关的诗
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
赏析：
这首四言诗描绘了雄伟壮丽的祖国山河，既刻画了高山大海的动人景象，又表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是我国古典写景诗中比较早点名作之一。
第十九课海滨小城
一．学习目标：
1.能说出课文描写的主要景物及其样子。（重点）
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落意思。
二、学习内容：
海滨小城的填空与大海色彩斑斓，沙滩遍地是贝壳，小城的庭院栽满了树木，小城的公园里面有许多榕树，小城的街道美丽整洁。sn
三．主题思想感情
本人用海滨的美衬托小城的美，突出海滨小城美丽、整洁的特点，抒发了作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
四．说说课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？（重点）
课文主要写了海上、沙滩、庭院、公园、街道五种景象。
海上（1.2段）海与天、船舰、海鸥、云朵及早晨镀上了金*色的事物。
沙滩（3段）：遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳，船队捕鱼回来，沙滩上喧闹起来。
庭院（4段）：树的种类多、桉树香味浓、凤凰树开花热闹。
公园（5段）：榕树多，样子好看，被吸引来公园休息的人多。
街道（6段）：沥青的大路，西沙铺成的路干净。
五．第4自然段中的关键句是哪一句？围绕关键句写了哪几个方面的内容？
第一句话“小城里的每一个庭院都栽了很多树”是本段的关键句。
本段围绕关键句写了树的种类多、桉树的香味浓、凤凰树开花很热闹这三方面的内容。
六．课后生字组词
滨（bīn）海滨哈尔滨水滨灰（huī）灰色烟灰灰尘
渔（yú）渔村渔民渔船遍（biàn）遍野遍布遍及
躺（tǎng）躺下躺椅平躺载（zài）装载满载载歌载舞
靠（kào）靠山依靠可靠栽（zāi）栽培栽种栽花
亚（yà）亚洲亚*亚太夏（xià）夏天夏季盛夏
除（chú）除非除法消除踩（cǎi）踩踏踩点踩青
洁（jié）清洁洁净洁白
七．词语听写
海滨渔民遍地满载靠岸初夏除了
整洁街道交界远处汽笛船队灰色
躺椅散发栽种亚*踩点来来往往银光闪闪
八．近义词
浩瀚--辽阔理睬--搭理寂寞--孤单满载--装满喧闹--喧嚣
散发--挥发笼罩--掩盖干净--明净美丽--漂亮
九．反义词
理睬--漠视寂寞--喧闹热闹--清静干净--肮脏美丽--丑陋
整洁--凌乱
十．词语拓展
ABAB式拟声词：
咯吱咯吱哗啦哗啦咿呀咿呀叮咚叮咚咕咚咕咚
形容多的AABB式词语：
许许多多来来往往熙熙攘攘密密麻麻层层叠叠
十一．词语解释
[海滨]海边，沿海地带。
[浩瀚]水势盛大。
[交界]两地相连，有共同的疆界。
[理睬]对别人的言语行动表示态度；表示意见。
[寂寞]孤单冷清。
[笼罩]像笼子似的罩在上面。
[整洁]整齐而清洁。
第二十课美丽的小兴安岭
课前预习
一．学习目标
1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字。
2.结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
二．主要内容
本文首先概括介绍了小兴安岭的地理位置及树多的特点；然后按照春夏秋冬的时间顺序，以“树”为核心，具体介绍了小兴安岭的美丽富饶；最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
三．课文主题
本文以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的特产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
四．如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
答案供参考：我会选择秋天去，因为小兴安岭秋天的景色非常迷人。*叶如蝴蝶在翩翩起舞，松柏则更苍翠，色彩搭配得是那么美。更重要的是秋天的小兴安岭给人们带来了丰收的喜悦，许多果实都成熟了。小兴安岭为人们奉献出了它丰富的物产，让我们感受到小兴安岭秋天的富饶与美丽。
五．课文第三段，早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
赏析：“升”字描写的是一个缓慢的动态过程，雾从山谷里慢慢升起，逐渐浸润整个森林，体现了雾形成变化的动态过程；“浸”字使得平常的雾充满朦胧意境，让我们感受到整个森林中都是雾，而且树与雾已经交融为一体了，生动地写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美。
六．课后生字组词
脑（nǎo）脑袋脑壳头脑袋（dài）布袋口袋袋装
严（yán）严格严实严密实（shí）实际实在事实
挡（dǎng）遮挡抵挡阻挡视（shì）视线注视电视
线（xiàn）线条直线路线坛（tán）论坛花坛天坛
显（xiǎn）显示显现显然材(cái)钢材木材材料
软(ruǎn)软件软体软化刮(guā)刮风刮脸刮目相看
库(kù)车库仓库库房
七．词语听写
脑袋挡住视线花坛显得药材宝库东北苍翠
飞舞名贵雪花巨大柔软刮目
八．近义词
欣赏--观赏融化--消融汇成--聚成飞舞--飞翔葱葱茏茏-=郁郁葱葱
九．反义词
嫩--老浓--淡肥--瘦汇成--分散欣赏--厌恶融化--凝固
十．词语解释
[淙淙]形容流水的声音。
[欣赏]享受美好的事物，领略其中的情趣。
[严严实实]事物之间结合的紧，没有空隙。
[名贵]著名而珍贵。
[来临]来到，到来。
[诱人]吸引人。
十一．课外拓展
东北三宝：东北三宝有新三宝和老三宝之说。新三宝：人参、貂皮、鹿茸。老三宝：人参、貂皮、乌拉草。这里面说一下乌拉草，因为东北冬季寒冷，百姓把乌拉草放在鞋子里，能保证脚不被冻坏，所以乌拉草是百姓的宝。其实老三宝文化底蕴更深厚。
第二十一课大自然的声音
一．学习目标
1.有感情的朗读课文，背诵第2，3自然段。
2.说说课文写了大自然的哪些声音。
3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
二．主要内容
本文先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写了风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。
三．课文主题
本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将风和水比作大自然的歌手，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美妙。
四．怎么理解“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌”的情景？
雨、小溪、河流、大海等是自然界中水存在几种形式，他们形成了自然界中的一个水循环。但他们也有着各自不同的声音：小雨滴敲敲打打，当雨水注入小溪，小溪增添了新的活力，宗宗地流向河流，河流又潺潺地流向大海，大海汹涌澎湃……这声音有低有高、有弱有强，不正是“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜
壮阔的海洋大合唱”吗？而这都是小雨滴汇聚起来后的自然界中水的声音哪！这里还运用了拟人的修辞方法，把水的声音写得无比动听，使人产生无尽的遐想。
五．你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。
例句：
1.小蜜蜂是个勤劳的音乐家。每到百花盛开的季节，小蜜蜂就成群结队，像一架架小飞机似的嗡嗡的飞到有花朵的地方，它们一边采蜜一边唱歌，给大自然送来了一首首和谐的劳动交响曲，也给人们的生活带来了甜蜜。
2.鸟儿是大自然的歌手。咕咕咕咕，鸽子的叫声划破静谧的天空，在屋顶的上空回旋；叽叽喳喳，喜鹊扑扇着翅膀，向人们报告好消息来了；布谷布谷，杜鹃鸟呼朋唤友，告诉人们该播种了；叽叽叽叽，活泼的山雀在林间自由地嬉戏.....
六．课后生字组词
妙(miào)美妙巧妙妙计演(yǎn)演示演出表演
奏(zòu)弹奏奏乐演奏琴(qín)钢琴琴师琴声
柔(róu)柔软温柔柔道感(gǎn)感受感觉感恩
受(shòu)接受受伤难受激(jī)激烈激动感激
击(jī)击败打击游击器(qì)乐器器重机器
滴(dī)水滴点滴滴答敲(qiāo)敲门敲诈敲打
鸣(míng)鸣谢鸟鸣鸣叫
七．课后词语听写
美妙演奏轻柔感受温柔激动合奏乐器雨滴滴答
音乐家乐曲充满所有河流轻快手风琴敲击鸣叫
八．近义词
温柔--柔顺波澜壮阔--汹涌澎湃
九．反义词
温柔--粗暴激动--冷静热闹--冷清波澜壮阔--风平浪静
十．积累词句
好词：淙淙潺潺哗哗唧哩哩滴滴答答叮咚叮咚叽叽喳喳
轻轻揉揉呢喃细语
好句：当微风拂过，那声音轻轻揉揉的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
十一．词语扩展
形容海浪的词语：
汹涌澎湃波浪滔天惊涛骇浪波涛汹涌狂涛巨浪
描写声音的AABB式叠词：滴滴答答噼噼啪啪叮叮咚咚叽叽喳喳
十二．词语解释
[美妙]美好，奇妙。
[演奏]用乐器表演。
[拂过]轻轻擦过。
[呢喃]形容小声说话的声音。
[雄伟]雄壮而伟大。
[潺潺]形容溪水、泉水等流动的声音。
[汹涌澎湃]汹涌：水猛烈上涌的样子。澎湃：波浪互相撞击。形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
[波澜壮阔]澜：大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
第二十二课读不完的大书
一．前言引导
“大书”指的是大自然。大自然奥秘无穷，学问极大，乐趣无限，是一部永远读不完的大书。把“大自然”比作“读不完的大书”，的确是巧妙的构思，既引起了读者的好奇心，同时也表达了作者对大自然的喜爱之情。
二．学习目标
1、有感情的朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。（重点）
2、养成细心观察的习惯，产生热爱大自然的情感。（难点）
三．主要内容
“我”小时候喜欢到大自然去寻找好玩的东西，在自己家庭院发现了无限的乐趣，告诉我们大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
四．课文主题
这篇课文写了作者在大自然中发现的许多有趣的现象，表达了作者对大自然的喜爱之情。
五．为什么说大自然是一部永远读不完的大书？
因为大自然里有无穷无尽的奥秘，有极大的学问，还有许多没有被人们发现或者等待人们去发现、解决的问题，所以说大自然是一部永运读不完的大书。
六．在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？写下来，和同学们交流一下。
参考答案：
1.大自然真奇妙，蚂蚁家族训练有素，搬家时井然有序，作战时勇敢忠贞，遇到危险时团结协作、勇于牺牲，真令人敬佩。
2.小燕子每年春天从南方飞回北方，都会寻找旧垒，那是它们对主人的深深眷恋。
3.大自然中有指南针，能帮我们辨别方向。北极星永远高挂在北方，大树枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。沟渠里，积雪化得慢点一面是南方。
4.大自然中很多植物传播种子的方法非常奇妙，蒲公英靠风传播，苍耳靠动物传播，椰子靠水流传播，豌豆靠弹射传播，多有趣啊！
七．词语听写
读书昆虫麻烦蚂蚁梨树尺寸温柔池塘
画册
八．近义词
熊健--强健敬佩--佩服乐趣--趣味奥秘--秘密
九．反义词
温柔--粗鲁愉悦--忧伤勇敢--胆小井然有序--乱七八糟
十．词语拓展
“千-百-”式词语：
千姿百态千奇百怪千娇百媚千方百计千回百转千了百了
千磨百折千随百顺千依百顺千疮百孔千锤百炼千峰百嶂
十一．词语解释
[遐想]有悠远地思索或想象。
[雄健]强健有力。
[勇猛]勇敢而气势强大。
[井然有序]有条理，有秩序的样子。
[忠贞]忠诚而坚定不移。
[千姿百态]形容姿态多种多样，丰富多彩。
[雨后春笋]春雨过后，竹笋长得又多又快。
[奥秘]深奥的尚未被认识的秘密。
第二十三课父亲、树林和鸟
一．前言：
天空是白云洞家，大地是泥土的家，树林是小鸟的家。课文以“父亲、树林和鸟”为题，与众不同，富有新意。“父亲”是作者要写的人物，“树林和鸟”则是作者要描写的事物。作者把“父亲”与“树林和鸟”一起用作文章的题目，说明他们之间关系密切。走进课文，看看作者想通过父亲、树林和鸟，想告诉我们什么道理。
二．学习目标
默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。（重点，难点）
三．主要内容
一个春天的黎明，父亲带“我”走过一片树林。在和父亲的谈话中，“我”感受到了父亲对树林和鸟的喜爱之情。
四．主题思想
本文通过父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉和热爱，表达了人与自然和谐相处的主题思想。
五．想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
参考答案：
父亲对鸟的习性非常了解，很善于观察，他具有当一个优秀猎人的条件。如果他说猎人，树林中的鸟就会被轻而易举的猎杀，面临着灭绝的危险。父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜爱鸟，所以“我”为父亲感到骄傲。（重点）
六．父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？
父亲带“我”从树林边走过时，他朝着树林“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”，又看到树叶在动，父亲根据长期观察和亲自体验所积累的经验来判断，此时“林子里有不少鸟”。
七．文中的父亲是一个什么样的人？
父亲是一个知鸟爱鸟、热爱自然的人。
八．课后生字组词
朝(zhāo)朝阳朝夕朝气雾(wù)大雾烟雾浓雾
蒙(méng)启蒙承蒙迷蒙鼻(bí)鼻子鼻梁鼻祖
总(zǒng)总结总理总是抖(dǒu)抖动发抖精神抖擞
露(lù)露珠露天甘露湿(shī)湿气湿度湿润
吸(xī)呼吸吸气吸取猎(liè)猎手打猎猎物
翅(chì)翅膀展翅鸡翅膀(bǎng)肩膀臂膀左膀右臂
重(zhòng)重量重大重要
九．词语听写
雾蒙蒙总是抖动雾水呼吸猎人翅膀
沉重父亲童年茫然轻声生怕惊动
气息时刻朝向鼻子湿气
十．近义词
黎明--清晨兀立--直立惊愕--惊诧沉重--繁重舒畅--舒服
十一．反义词
黎明--傍晚舒畅--郁闷瞬间--许久沉重--轻快
十二．词语拓展
ABB式词语：雾蒙蒙雾沉沉雾茫茫热腾腾热乎乎热烘烘热辣辣
十三．词语解释
[黎明]天快要亮或刚亮的时候。
[喃喃]连续不断地小声说话的声音。
[热腾腾]形容热气腾腾的样子。
[茫茫然]完全不知道的样子。
[舒畅]开朗愉快；舒服痛快。
[瞬间]转眼之间。
[惊愕]吃惊而发愣。
[沉重]分量大；程度深。
十四．描写鸟的诗句
月出惊山鸟，时鸣春涧中。--王维《鸟鸣涧》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。--柳宗元《江雪》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。--杜甫《春望》
十五．保护鸟类的宣传语
爱鸟护鸟是人类的美德。
同在蓝天下，人鸟共家园。
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
保护鸟类，保护野生动物、维护生态平衡。
第二十四课司马光
一．前言：
“司马光砸缸救人”的故事大家都非常熟悉，体现了小时候的司马光不但聪慧过人，而且沉着机智的精神品质，因而从古至今一直被传颂。
二．作者简介
司马光（-）姓“司马（复姓）”，名“光”，字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、*治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》
三．课文主要内容
本文写了司马光小时候与小伙伴们在庭院里玩耍，一个小伙伴不小心掉进瓮里，被水淹没，其他小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破了瓮，救出了落水的小伙伴的事。
四．主题思想
本文写了司马光破瓮救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。
五．内容全解
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
赏析：一群小孩子在院子里玩耍，一个孩子爬上瓮，失足掉进瓮中，被水淹没。其他小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头砸瓮，瓮破了，水涌了出来，孩子得救了。
[戏]玩耍。
[于]在。
[庭]庭院。
[瓮]口小肚子大的陶器。
[没]沉没，淹没。
[皆]全，都。
[弃]抛弃，放弃。
[光]指司马光。
[持]拿着，握住。
[击]打，敲打。
[迸}涌出。
六．这篇课文的语言和其他课文有什么不同？
参考答案：
这篇课文是文言文，而我们以前学过的课文多数是现代文。文言文是用古代的语法写的，现代文是用现代的语法写的。它们之间有一些区别：第一，文言文语言精练、简短，而现代文刚好相反，文章篇幅较长。第二，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作者的感受。第三，文言文的一些语句的表达顺序与现代文不同。如，“戏于庭”，用现代文来解释是“在庭院里玩耍”，语序和现代文是不同的。
七．词语听写
司机庭院登高跌倒众人放弃坚持
第二十五课掌声
一．前言：
“掌声”能够表达出欢迎、鼓励和尊重，也能够传递出欣赏、赞扬和爱。生活中需要掌声，掌声能让人改变生活的态度......文中的小女孩儿英子就是在掌声中走出自卑，在掌声中鼓起来对生活的勇气。
二．学习目标
1.默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。（重点）
2.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。（重点）
3.从第2-4自然段中任选一段转换人称进行复述。
三．主要内容
因身体残疾而内心忧郁、自卑的女孩儿英子，在一次偶然的情况下不得不上台讲故事，她本以为会被无情的嘲笑，想不到同学们却给了她鼓励的掌声，从此英子变得开朗、自信，以微笑面对生活。
四．主题思想
本文写了残疾女孩儿英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的事，通过英子前后的变化，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含着强大的力量。
五．默读课文，想一想：英子前后有怎么样的变化？为什么会有这样的变化？
答案供参考：
之前，英子不敢到台上讲故事，她很忧郁，很自卑。后来她变得快乐、自信了。这个变化源于同学们的“掌声”，这掌声让英子感受到了大家的关心和鼓励，使她明白大家并没有歧视她，同学们希望她变得更加自信、乐观。
六．课文的题目为什么叫“掌声”？
同学们的掌声就是“爱”的声音，第一次掌声中包含着同学们对英子的鼓励，希望她不要胆怯，自信的展示自我。第二次掌声包含着同学们对英子的肯定与赞美。两次掌声是对英子心灵的润泽，正是这种爱让英子的内心敞亮了起来。她知道他同学们都爱着她，她和大家一样优秀。因为同学们的掌声使英子有了勇气，乐观地面对生活，所以课文以“掌声”为题目。
七．英子为什么会“深深地鞠了一躬”？
一般情况下，表示感谢会鞠躬，英子此时此刻非常感激同学们的鼓励与肯定，在这种心情下，她鞠躬的动作幅度特别大，是由衷地向大家表示感谢。
八．课后生字组词
掌(zhǎng)手掌鼓掌巴掌班bān)班级班花上班
默(mò)默认默许默写腿(tuǐ)大腿腿脚桌腿
轮(lún)轮船车轮年轮投(tóu)投票投递投送
调(diào)声调调动调用摇(yáo)摇头动摇摇摆
晃(huàng)摇晃晃眼晃动烈(liè)烈士热烈烈日
勇(yǒng)勇士英勇勇猛
九．词语听写
掌声默默轮流热烈勇气文静讲台一齐角落慢吞吞
刚刚持久泪水平息动听面对班车腿脚投篮调查
十．近义词
注视--注目骤然--突然热烈--热切镇定--镇静忧郁--忧伤
鼓励--勉励
十一．反义词
持久--短暂镇定--慌张忧郁--开朗鼓励--压制热烈--冷淡
歧视--尊重
十二．“一一”式词语
一摇一晃一瘸一拐一蹦一跳一歪一扭一歪一斜
十三．词语解释
[文静](性格、举止）等文雅安静。
[姿势]身体呈现的样子。
[角落]两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角。
[犹豫]拿不定主意。
[慢吞吞]慢腾腾。
[注视]注意的看。
[骤然]突然；忽然。
[持久]保持长久。
[镇定]使镇定。
[讲述]把事情或道理讲出来。
[忧郁]忧伤愁闷。
[歧视]不平等地看待。
[鼓励]激发；勉励。
第二十六课灰雀
一．前言
列宁是无产阶级革命导师和领袖，他不但善解人意，而且教育有方。“灰雀”故事的背后体现了一代伟人对孩子的尊重、爱护。这份尊重与爱护让一个犯了错误的孩子及时改正了错误。
二．学习目标：
1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2.体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
三．主要内容
本文主要讲了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园的故事。
四．主题思想
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈的过程，体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实与天真。
五．为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？
列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责男孩，而是通过表达自己对灰雀不见了的担忧、惋惜之情，循循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他才没有直接要求男孩将灰雀放回来。
六．课后生字组词
雀(què)麻雀燕雀孔雀郊(jiāo)郊外郊区近郊
养(yǎng)养育教养培养粉(fěn)花粉粉色粉笔
谷（gǔ）谷粒五谷山谷粒（lì）米粒颗粒谷粒
男(nán)男性男声男生或(huò)或者或许间或
者(zhě)记者学者作者冻(dòng)冰冻冻坏冷冻
惜(xī)可惜惜别珍惜肯(kěn)肯定肯切首肯
诚(chéng)诚实真诚忠诚
七．词语听写
郊外养病谷粒男孩或者可惜肯定诚实
挑动欢快严寒本来灰雀分红冷冻
八．近义词
肯地--一定可惜--惋惜严寒--寒冷婉转--动听
本来--原本自言自语--喃喃自语欢蹦乱跳--欢呼雀跃
九．反义词
仰望--俯视诚实--虚伪严寒--酷暑
十．词语扩展
表示开心的成语：
欢蹦乱跳欢呼雀跃喜不自胜喜形于色喜笑颜开欣喜若狂
欢喜若狂眉开眼笑心花怒放
并列式词语：
胸脯呻吟咆哮善良尺寸骨肉眉目
第二十七课手术台就是阵地
一．前言
不分你我的爱，他千里迢迢从加拿大来到中国，把自己的爱播撒。他用自己的博大的爱心、高超的医术救治了无数的病人，他对同志及其热忱，过工作极其负责，对医术精益求精。他就是伟大的国际共产主义战士-白求恩。
二．学习目标
默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
三．主要内容
本文写了国际主义战士、加拿大共产*员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争的故事。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我的坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。
四．说一说，白求恩是怎么样的一个人？
1.白求恩喜欢自己的工作，爱八路*战士，他连续工作六十九个小时，我认为白求恩大夫是一个对工作高度负责的人。
2.白求恩大夫不顾个人安危，把炮火纷飞的手术台当成自己的阵地，他是一个舍己为人的人。
五．毛主席如何评价白求恩？
毛泽东在《纪念白求恩》中称白求恩是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
六．近义词
陆续--连续布满--充满嚣张--跋扈敏捷--灵活
匆匆--急忙沉思--深思反扑--反攻
七．反义词
休息--工作敏捷--笨拙同意--反对继续--中断激烈--平静
迅速--迟缓胜利--失败争分夺秒--虚度光阴
八．词语扩展
表示珍惜时间的成语：
争分夺秒夜以继日只争朝夕分秒必争通宵达旦
与战争有关的词语：
硝烟滚滚烽火四起炮火连天枪林弹雨金戈铁马
九．词语解释
[气焰]比喻人的威风气势。
[当头一棒]比喻促使人醒悟的警告。
[陆续]表示前后相继，时断时续。
[镇定]遇到紧急的情况不慌不乱。
[敏捷]动作、思路等迅速而灵敏。
[恳求]恳切的请求。
[争分夺秒]不放过一分一秒。指抓紧时间。
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