第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。
（1）铁生锈有新物质（Fe2O3）生成，为化学变化
（2）石蜡熔化没有新物质生成，为物理变化
（3）纸张燃烧有新物质（二氧化碳和水）生成，为化学变化
（4）酒精挥发没有新物质生成，为物理变化
（5）水变成水蒸气没有新物质生成，为物理变化
（6）潮湿的衣服被晒干了没有新物质生成，为物理变化
（7）下雪后天气晴暖，雪融化没有新物质生成，为物理变化
（8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。没有新物质生成，为物理变化
（9）以粮食为原料酿酒。有新物质生成，为化学变化
（10）石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。有新物质（二氧化碳和水）生成，为化学变化
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化？举例说明。
物理变化和化学变化的主要区别是：是否新物质生成。
有新物质生成的变化为化学变化，如：金属生锈、物质燃烧、食物腐烂、酿酒酿醋、动植物呼吸、植物光合作用、面条煮熟、中*和解*等
3.观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线等，描述一下它们的性质和用途（可以查阅有关的资料）。
水：常温常压下为无色无味液体，常压下熔点为0℃，沸点为℃；
可以作溶剂，可以灭火，可以和CaO、CO2、C等发生反应，可以在通电条件下分解为H2和O2等
氧气：常温常压下为无色无味的气体，密度比空气的略大，不易溶于水，能供给呼吸和支持燃烧。氧气可以做助燃剂，用于医疗急救等。
4.生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，决不能食用变质的食物。哪些现象可以帮助我们来判断食物已经变质了？举例说明。
化学变化常伴随有颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着能量变化。食物变质常有这些现象，比如，食物变*、变黑、变绿，密封的食物包装有鼓胀现象等。
课题2化学是一门以实验为基础的学科
1.根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？
蜡烛燃烧过程中，蜡烛熔化为物理性质，蜡烛燃烧为化学变化；
蜡烛由固体变为液体是物理性质的描述，蜡烛燃烧有发光发热现象是化学性质的描述。
2.结合自己的体会，你认为化学中的探究需要哪些步骤（或环节）？根据做过的探究填表。
问题
吸入的空气与呼出的气体有什么不同？
问题猜想（假设）
O2减少，CO2和H2O增多
实验
1.将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体样品
2.向空气样品和呼出气体样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡
3.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气
证据
1.呼出的气体使燃着的木条熄灭
2.呼出气体使澄清石灰水变浑浊
3.哈气的玻璃片上有水雾出现
结论与解释
1.呼出气体中O2减少
2.呼出气体中CO2增多
3.呼出气体中H2O增加
讨论
3.整理本课题的探究记录，参考教科书中提供的格式（或自己设计报告的格式）写出探究报告。
课题3走进化学实验
1.写出下图所示化学仪器的名称。
胶头滴管试管量筒烧杯
2.下列图示实验操作中，正确的是（B）。
3.参考下列图示的实验操作，利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、饮料吸管，以及食盐、冰糖和水等，进行固体药品取用、液体倾倒和排水集气等操作练习。
单元小结
1.化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它使人类生活变得更加美好。
2.物理变化与化学变化。
物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
化学变化：生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
3.物质性质与化学性质。
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质
4.科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。
5.严谨的科学态度、合理的实验步骤和规范的操作方法是获得可靠实验结论的基本保证。
第二单元我们周围的空气
课题1空气
1.空气的成分以氮气和氧气为主，其中按体积计，氮气约占空气体积的78%，氧气约占空气体积的21%。
2.下列物质：①氧气；②人体呼出的气体；③液氮；④空气中0.03%的稀有气体；⑤二氧化碳；⑥洁净的空气。其中属于纯净物的是①③⑤；请选出一种混合物并说明其中的成分②中的成分有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等。
3.选择题
（1）空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（B）。
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气
（2）下列物质中，属于纯净物的是（C）。
A.洁净的空气B.汽水C.液态氧D.水泥砂浆
（3）臭氧（O3）主要分布在距地面10～50km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于（A）。A.纯净物B.混合物C.氧气D.稀有气体
4.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
（1）氧气的用途供给呼吸（潜水、医疗急救）、炼钢、气焊或气割等；
（2）氮气的用途作保护气（焊接金属、充入灯泡、食品包装充氮气防腐）、制硝酸和氮肥的原料、液氮冷冻麻醉、超导材料在液氮的低温下显示超导性能；
（3）二氧化碳的用途：用于人工降雨，可做灭火剂
（4）氦气可用于制造低温环境或填充探空气球（密度小，化学性质稳定。）
5.你一定去过车水马龙的城市街道和森林茂密的公园或野外，你在这两处呼吸时的感受是否一样？主要原因是什么？
在城镇繁华街道附近，污染物较多，如机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好
6.你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
课题2氧气
1.验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧气。
2.分别写出下列物质在氧气中燃烧的文字表达式。
硫：_硫+氧气二氧化硫___
红磷：红磷+氧气五氧化二磷
铁丝：铁+氧气四氧化三铁_
3.选择题
（1）下列关于氧气性质的描述，错误的是（C）。
A.在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体
B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体
C.氧气极易溶于水
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
（2）有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是（C）。
A.氧气是无色无味的无*气体B.氧气可以燃烧
C.吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D.氧气可以支持燃烧
（3）下列说法中正确的是（D）。
A．木炭燃烧后生成黑色固体B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
C．红磷在空气中不能燃烧D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
（4）物质的下列性质中，属于化学性质的是（C）。
A.颜色、状态B.密度、硬度C.氧化性、可燃性D.熔点、沸点
（5）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（D）。
A.氧化汞汞+氧气B.石灰石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
C.酒精+氧气水+二氧化碳D.木炭+氧气二氧化碳
4.你家用什么燃料烧水做饭？燃烧过程中你能观察到什么现象？燃料燃烧是不是化学变化？为什么？
天然气，燃烧发出淡蓝色火焰，并放出热量。
燃料燃烧是化学变化，因为燃料燃烧生成了二氧化碳等新物质。
注意：这是化学知识与日常生活相联系的应用题，关键是掌握化学变化和物理变化的本质区别是，有无新物质生成。
课题3制取氧气
1.填写下表，比较三个反应的异同。
反应
文字表达式
反应物
生成物
高锰酸钾制氧气
2KMnO?=△=K?MnO?+MnO?+O?↑
高锰酸钾
锰酸钾、二氧
化锰、氧气
过氧化氢溶液制氧气
2H?O?（baiMnO?催化剂）=2H?O+O?↑
过氧化氢
水、氧气
木炭在氧气中燃烧
C+O?（点燃）==CO?
碳、氧气
二氧化碳
2.选择题
（1）下列反应属于分解反应的是（C）。
A.硫+氧气二氧化硫B.石蜡+氧气二氧化碳+水
C.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气D.铁+氧气四氧化三铁
（2）下列说法中不正确的是（B）。
A.在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用
B.氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应
C.细铁丝在氧气里燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D.用排水法可以收集不易溶于水的气体
解析：氧气在常温、加热或点燃的条件下可与许多物质反应，但不是所有物质
（3）实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（A）。
A.烧杯、玻璃棒B.大试管、集气瓶C.酒精灯、铁架台D.导管、单孔塞
（4）下列有关催化剂的说法正确的是（D）。
A．在化学反应后其质量减小B．在化学反应后其化学性质发生了变化
C．在化学反应后其质量增加D．催化剂能改变化学反应速率
解析：催化剂的概念“一变，二不变”是指改变化学反应速率，质量和化学性质不变。
3．在做“物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧”的实验时，常常要在集气瓶里预先加少量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量细沙来代替水？
在集气瓶内先装入少量水，一是可以防止炸裂集气瓶，二是可以用水来吸收某些物质。如硫燃烧加水可以吸收产生的二氧化硫，防止其污染空气；铁丝燃烧加水可以防止高温融化物溅落炸裂瓶底；红磷燃烧时加水吸收产生的白烟，降低温度。铁丝燃烧在集气瓶内用细沙来代替水是可以的，硫和红磷燃烧时不宜用细沙代替水。
4．利用下列所示仪器、药品（及其他必要物品）进行实验并探究。
（1）“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是否相同？哪种方法可以得到平稳的氧气流？
把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中可以得到平稳的氧气流
（2）设计制取氧气和试验其性质的实验方案（下表可供参考，你也可以利用一些其他代用品自行设计其他方案），征得教师同意后实施你的方案，实验后进行小结。
目标
1.寻找新的催化剂
2.制取氧气
3.试验氧气性质
仪器、药品
注射器,点滴板,红砖粉末,过氧化氢溶液,木炭注射器,带导管的试管,大试管,过氧化氢
一试管氧气,木炭
装置图略
带火星的小木条
方案（可画简图）
将红砖粉末放到点滴板的一个孔中,用注射器往上滴加过氧化氢溶液,再把带火星的小木条迅速地放在上面
将红砖粉末少许放入试管底部,塞好瓶塞,将注射器吸满过氧化氢溶液,插入瓶塞,往里逐滴加入,导管插入试管中
将烧红的木炭伸入盛满氧气的试管中
现象
带火星的木条复燃
有气泡放出
木炭燃烧比在空气中燃烧的更旺,产生的气体使澄清的石灰水变浑浊
结论
红砖粉末是催化剂
过氧化氢分解放出氧气
氧气的化学性
质比较活泼
单元小结
一、氧气
物理性质
标况下为无色无味的气体，密度为1.g/L，难溶于水；kPa时，熔点为-℃，沸点为-℃
化学性质
1
供给呼吸
2
助燃性
3
氧化性
实验室制法
反应原理
实验装置
收集方法
排水法收集
注意事项
查、装、定、点、收、移、灭
用途
供给呼吸（潜水、医疗急救）、支持燃烧、炼钢、气焊或气割；
二、物质的分类
混合物（举例）：食盐水、石灰浆、空气、合金
纯净物（举例）：液氧、液氮、二氧化碳、干冰
三、化学反应
1.化学反应的类型
化合反应（可表示为A+B→AB），举例：CaO+H2O=Ca（OH）2
分解反应（可表示为AB→A+B），举例：
2KMnO?=△=K?MnO?+MnO?+O?↑
2.氧化反应，举例：S+O2=(点燃）SO2
四、谈谈你学完本单元的收获。可从“空气是一种宝贵的自然资源”“化的重要性”或“化学学习方法”等主题中任选其一进行小结，也可以自选主谈收获。
璧山区首家专业少儿编程机构
